收集团队批判性反思的正确工具，并通过建模实践引入这些工具，有可能促进有意识的协作互动. 这种做法还可以通过尊重有助于共享学习的个人声音来增强学习者的能力.
绘制参与式媒体 (MPM) 能否帮助学生在小组工作中处理与小组工作相关的几个问题，例如管理未知的研究过程或解决具有挑战性的对话. 在我和学生研究人员的工作中, 我发现这个工具很有用，因为它解决了很多问题，而不仅仅是关于, “好吧, 让我们共同努力。”.
绘制参与式媒体工具
MPM是一种协作反思工具，为参与者提供了捕获的途径, 并使之明显, 每个人的互动. 通过对学习者的映射过程进行建模, 教师可以指导学生, 尤其是那些不熟悉合作研究的人, 通过计划和反思行动阶段，使每个项目阶段透明. 媒体, 在此工具中使用, 是非规定性的，并且在不同的项目中包含任何格式的数据, 流程, 以及讲述群体互动故事的研究.
使用MPM的好处
MPM可以引发对话, 交换, 谈判, 以及在项目的规划和反思阶段参与者之间的妥协. 该工具还可以促进以下工作:
- 收集所有参与者共享的各种格式的数据;
- 代表参与者的声音;
- 详细关注规划项目及相关反思;
- 项目责任的透明度;
- 协商参与者参与的空间，以及
- 叙述一个小组项目的故事.
实现MPM
该工具包括两个途径:规划和反思. 中下载配套文档后 MPM的网站，协同规划的过程就可以开始了.
规划文件考虑了参与式项目的要素:所涉及的人员和流程. 大量的问题帮助参与者识别在没有MPM这样的工具的情况下经常被忽视的协作项目的各个方面. 例如, 在规划, MPM工具要求参与者识别“权力”, 影响, 方法, output, 以及计划中的小组项目的拓展.
在项目结束时, 协作反思文档生成了一个小组项目的路线图, 提出类似的问题来结束项目. 反射, 通常被认为是个人的行为, 扩展和扩展到包括整个项目中不可或缺的多个声音. 参与者一起工作，批判性地反思和讨论项目的总体结果.
结论
整体, 在我的大学课程中，我发现MPM工具是一种资源丰富且有指导意义的方法来建模和指导小组项目. 模板文件提供了深思熟虑的规划机会，并注重有意识的协作反思. MPM网站和相关工具为证明协作互动提供了教育指导, 最后, 揭示参与者的故事.
参考资料和资源
绘制参与式媒体
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作者简介
凯伦McGarry, 博士学位, 是教育与人类服务学院(SEHS)教与学学系(DTL)的助理教授。, Pawley大厅. Dr. 麦克加里还担任艺术系的教员 & 美术史，每年教授一门艺术基础课程. 她的学术和研究兴趣包括以艺术为基础的研究(ABR)，推动教师教育中的艺术定性探究, 反射, 社会公正艺术教育, DEI关注的是教育机会的获得, 并继续在视觉艺术方面的工作室实践. McGarry喜欢长时间的散步，包括慢慢地注意和静止——就像静止，但持久.
Rachel Smydra编辑, 十大菠菜台子卓越教学中心教师研究员. 图片由安德鲁·尼尔提供. 其他人可以分享和适应 知识共享许可协议.
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